In 塔台日誌, 點亮亮點

作者為點亮生命教育協會理事長

關於回到初心,我想分享最近在讀的兩本書。《深刻認識一個人》這本書很多人推薦,而且很巧的是,台北市校長會議就送了這本書給校長們閱讀。我本來是想晚一點再來讀,但是幾天前跟一位老師進行一些對話之後,老師剛好也推薦了這本書,我想或許這是在告訴我應該要趕快來
讀吧!

另外一本書是《無知的教師》,這是一位多年老友分享的書。他是這麼說的:「如果要選出今年最衝擊我的書,《無知的教師》肯定是有力的候選。」因為我也對這樣的主題與思考有興趣,所以就上網買來讀了(這本書是簡體字版)。

《深刻認識一個人》的出版時間是2024年4月30日,是剛出版的新書,作者花了四年的時間,針對人們為什麼會彼此冷漠忽視,越來越孤單、痛苦的現象,透過蒐集採訪,觀察分析這些社會現象背後的原因。他在書中問讀者:「你是照亮者,還是削弱者?」照亮者是那種可以讓別人發光的人,而削弱者卻對他人視而不見;作者在教我們如何「看見」他人。

《無知的教師》出版的時間是1987年,描述一位只懂法文的教授,在魯汶大學教一群只懂荷蘭文的學生的故事,作者藉此發展出他的教育哲學。這位教授完全沒用到任何教科書和講解,僅僅靠一本法文與荷文雙語編排的小說《帕雷馬科歷險記》,讓不懂法文的學生,竟然很快就能
以法語對話與寫作。

作者認為:每個人都可以去教自己所不知的,師長們未必懂得更多,卻總是以懂得更多的姿態面對孩子,彷彿教育只有透過教師講解才能發生。本書是在提醒我們:要肯定自身的智力,相信我們可以學會任何事物,不必等誰來教我。

我為什麼要分享這兩本書呢?

其實這兩本書所寫的內容與主題是不相同的,但他們所點出的關鍵態度卻是一樣的,那就是「自我節制」與「自我後退」。要成為照亮者就必須要學會看見他人,讓別人發光,那麼首先便是要自我後退、看見他人,讓出舞台或搭建舞台給他人,我們要退到舞台邊或離開舞台,焦點才會轉移到他人身上。

同樣地,老師要能幫助學生自學、幫助學生培養真正的能力,就要提醒自己多引導、少講解,把手中的麥克風關掉,或是交給學生們。這兩者都蘊涵重要的教育哲學「回到初心」及「看見他人」,都提醒我們要「懂得後退」。

美國的教育哲學家瑪克辛.格林(Maxine Greene, 1917-)曾提出:「老師即是陌生人。」(Teacher as Stranger.)這也是很類似的教育觀點。每位師長都能以陌生人或是返鄉遊子的角度看待學生,便有機會做到「以學生為中心」,進而「去中心化」,老師不再是學習的中心,不再是教室的發言人,不再是知識的掌門人,同時刻意退後成為一個「學習者」,那麼教育就會真正的發生了。

否則很可能是灌輸知識,或是老師的個人表演,這樣的教學是預設學生沒有自學能力,把學生自主學習的能力收回來,學生幾乎無法擁有自我學習的能力了。

生命教育也是如此,我們要做的不是以生命灌輸生命、以生命壓迫生命這種「善霸」的行為,而是以生命感動生命,讓生命啟發更多生命的意義。

 

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