繼《比考第一名還重要的事：光哥與107班》出版後，時隔十三年，光哥終於出新書了。這十三年間，他從桂光老師走到桂光校長，頭髮添了幾分花白，個性更加智慧與包容；而始終未曾改變的，是他對教育的熱情，以及對生命教育不懈的努力。
認識光哥的人，總會被他的理想所打動，但他更令人敬佩的，是他不僅懷抱夢想，更懂得為夢想鋪路――設定目標、訂下步驟、踏實行動、身體力行。
本書《先別急著教孩子》有一個很長的副標題︰「破除教養迷思×5個關鍵練習 寫給每一位在教養中努力的大人」。光哥以超過三十年的實務經驗，提出獨創的「後退式前進」教育法，從自我覺察開
始，認識自己、找到自己，進而看見別人，並在彼此的差異之間找到平衡。為人父母者，不急於灌輸與糾正孩子，而是先後退一步，釐清自己的價值觀，建立屬於自己的教育理念，再與孩子共同成長。
後退覺察緩吐息，引導對話細聆聽；莫評只問情何寄，反思轉念向前行。
⸻劉桂光
這首詩作精準點出本書的核心精神︰遇事不急於反應，拉開情緒與刺激的距離；對話從聆聽開始，目的是理解。從看見自己到看見對方，不加以評斷，並且深入思考，向更好的方向前進。整首詩如同一則言簡意深的生命教育箴言，在這個紛亂的世界，後退、覺察與理解，反而是促進關係最不可或缺的力量。
我們常聽人說︰「家是講愛的地方，不是講理的地方。」然而，沒有智慧的愛，容易成為愚愛或溺愛。讀完這本書，我們會發現，其實「家是一個用愛講理的地方」。
社會學者曾指出，親職角色包含三種內涵︰一是工具性角色，負責照顧及養育；二是情感性角色，提供支持與陪伴；三是教育性角色，包含引導與指導。前兩者角色，相信有自覺的父母都能做到，例如照顧孩子的健康、尊重孩子的隱私、關心孩子的心情更甚於成績、陪伴他走過情緒低潮，甚至成為孩子的知心朋友。然而真正決定孩子一生的，是第三種「教育性角色」，引導孩子從正向觀念的建立、幸福能力的培養，到知行合一的實踐。此時，父母不僅是教養者，更是教育家。
本書以淺白的文字，條理清晰地呈現深刻的哲理，並以真實故事引領讀者理解。每個章節皆拆解十種常見迷思，且提出可實際練習的具體步驟。它不是空泛的教條，而是一套可被驗證的教育方法；同時最先感受到改變的，正是願意閱讀本書，並願意付出行動的讀者。
這本書適合每一位在關係中努力的大人――無論您正準備迎接新生命、正陪伴學齡或青春期的孩子，或已享受含飴弄孫之樂。無論您和孩子處在人生的哪個階段，書中提供的觀點與方法，都適合全家隨時隨地開始練習，從覺察開始，互相理解與傾聽，共同在愛中成長。
（作者為點亮生命教育協會秘書長）
