「亮亮計畫」是點亮生命教育協會的旗艦計畫。近年來，我們發現許多社會問題的根源，往往來自家庭功能失衡，例如教養觀念偏差、支持不足、陪伴匱乏、情感疏離，進而影響孩子的人際互動與價值觀養成。

當孩子缺乏被理解與練習關係的經驗，情緒容易失控、衝突處理能力不足，首先表現在親子衝突與校園摩擦上；若長期未被適當引導，便可能在青少年或成人階段，演變為自傷與傷人的社會事件。

因此，點亮於 2014 年啟動「亮亮計畫」，以校園為起點，由點而線、由線而面，在小學中逐步建立支持孩子成長的愛之網絡。計畫自新北市樹林區文林國小起步，迄今已拓展至新北市、臺北市、嘉義市、高雄市等多所國小，服務逾一萬名中年級學童。

亮亮計畫以課程為媒介，串起親、師、生三方連結，重新形塑對生命價值與家庭認同的觀點。透過個人學習、班級經營、親師合作與志工社群的共構，影響家庭與社區對生命教育的重視，織就一張穩定陪伴孩子發展的網絡，也成為每個人向內滋養、持續成長的力量。

隨著時代變遷與教育理念演進，協會於2025年完成亮亮課程全新改版，賦予教材全新的插畫風格與視覺面貌。新版教材不僅持續呼應108課綱精神，更致力於貼合現代學生的身心發展與教室現場需求，讓生命教育的能量在新的世代持續傳承。

亮亮計畫的核心價值在於「點亮自己生命發光發熱的小小火苗」，其內涵符應 108課綱「自發、互動、共好」的精神。

1. 體驗為本的學習：秉持著「我做過，就懂了」的精神，課程以體驗覺察為主軸，認為實作是生命教育最好的學習方式。透過活潑且具內省性的活動，讓學生在安全且具支持性的氛圍中，向內觀照並感受生命的獨一無二。

2. 角色共鳴與引導：課程以可愛的啄木鳥「亮亮」作為主角。藉由亮亮在森林裡的經歷與對生命價值的提問，引發學生的共鳴，讓他們跟著亮亮的視野探索世界，在解決生命疑惑的過程中，回到心靈的安定與清明。

3. 三方協作的陪伴：課程結合了教材研發小組、志工家長及班級導師的力量。特別是經過專業培訓的家長志工（亮亮老師），他們走進教室，以晨光或綜合活動時間，陪伴孩子經歷一段溫暖的成長時光。

4. 適性發展的延伸：計畫將高中生命教育課程內容向下延伸，專門為國小階段設計適應身心發展的深耕教材，目前主要涵蓋國小一至四年級，五年級課程正試教修訂中。

在亮亮課程設計中，每個單元都由可愛的啄木鳥「亮亮」率先出場，開啟對生命價值的提問，也藉由牠在森林裡的經歷、與森林同伴們的互動，找尋生命疑惑的解答，並回歸生命的清明和安定自在。

此外，每一個單元同時搭配一幅豐富美麗的插圖，造就教材的特色意象，也是小朋友們最喜愛的著色園地。

亮亮計畫的課程結構嚴謹且具彈性，每課規劃約40分鐘，流程包含：暖身（引起動機）、體驗覺察（發展活動）及省思沉澱（總結活動）。

目前核心教材包含：

►《亮亮家族：純真時光》（三年級教材，共 18 課） 

主題為「探索純真的自己，釐清真實的感受，學習表達，體會愛自己與尊重他人」。

• 上學期（第1-10課）：包含「人與自己—自主」（自我探索與主動出擊）及「人與他人—互動」（情緒覺察與同理心）等單元。
• 下學期（第11-18課）：聚焦於表達內在需求、觀察家人對愛的需求，以及「人與自然—共好」（愛物惜物與愛護家園）。

►《亮亮家族：生命有愛》（四年級教材，共 20 課） 

主題為「生命的喜悅與冒險」，強調學習愛與體貼。

• 上學期（第1-12課）： 涵蓋第一至第五單元。從亮亮課程起源（起飛）、自我身心認同（自發）、他人的同理與關懷（互動共好），延伸至對家庭的感謝與情感聯繫（共好）。
• 下學期（第13-20課）：涵蓋第六至第八單元。著重於解決生活難題與自我挑戰（自發）、覺察限制並學習付出與接受愛（互動共好），最後以省思與展望新的自我作為結尾。

亮亮課程設計與生活緊密連結，包含故事導讀、體驗遊戲、分享交流及「亮亮的話」，並配有學習單輔助，不僅適用於校園教學，亦可靈活運用於親子交流。

生命教育就像在孩子心中播下一顆種子，「亮亮計畫」則像是溫暖的晨光與細雨，透過親師生的共同澆灌，讓孩子在體驗中扎根，長成一棵既能遮蔭他人（共好）、也能獨自挺立（自發）的大樹。